📄 Fiche pédagogique · IA générative

Hallucine pas — déjouer les erreurs de l'IA

Une séance sur l'usage critique de l'IA autour du serious game Hallucine pas : une semaine avec un assistant IA. L'élève apprend à repérer ses hallucinations, à vérifier avant de croire, et à décider du bon usage (devoirs, sources, actu, santé).

NiveauLycée
Durée jeu~20 min
Séance1 heure
DisciplinesEMI · SNT
Toutes disciplines
Matériel1 écran
par élève

Le jeu en bref

Hallucine pas part d'un constat : les élèves utilisent déjà l'IA, souvent sans en connaître les failles. Le jeu simule une semaine d'échanges avec un assistant qui, parfois, invente avec aplomb — une hallucination. À l'élève de repérer quand se fier, quand vérifier, quand refuser.

Au-delà de la technique, le jeu pose les questions d'éthique scolaire : jusqu'où s'aider de l'IA ? comment la citer honnêtement ?

Objectifs pédagogiques

Compétences visées (CRCN / Pix) : « Évaluer la fiabilité » et « Résoudre des problèmes » — domaines Information et données et Environnement numérique. Prolonge la SNT et les usages de l'IA en classe.

Déroulé de séance (1 h)

1
6 min · Accroche

« L'IA se trompe-t-elle ? »

Faites voter. Montrez un exemple d'hallucination célèbre (référence inventée, fait faux). Effet garanti.

2
18 min · Jeu

Vivre la semaine

En individuel. L'élève note les moments où il a cru l'IA à tort, et le signal qui aurait dû l'alerter.

3
21 min · Débrief

Quand vérifier ?

Construisez une échelle de risque : selon l'enjeu, on vérifie plus ou moins. Abordez la citation de l'IA et la triche.

4
15 min · Trace

Ma règle d'usage

Chaque élève rédige sa charte perso d'usage de l'IA (3 règles) pour le travail scolaire.

Points de vigilance

Prolongements

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Le jeu est gratuit, sans inscription, jouable immédiatement dans le navigateur.